Качество образования - комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия федеральным государственным образовательным стандартам, образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям и / или потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы.
Внутренняя оценка качества образования по программам среднего профессионального образования опирается на локальные нормативные акты, регулирующие возникновение, корректировку документов образовательных программ и сопровождение процессов, составляющих суть образовательной деятельности.
С целью совершенствования образовательных программ среднего профессионального образования, реализуемых в образовательной организации, при проведении внутренней оценки качества образовательной деятельности и подготовки обучающихся, образовательная организация привлекает работодателей и (или) их объединения, иных юридических и (или) физических лиц, включая педагогических работников образовательной организации.
Цель внутренней оценки качества образования - совершенствование программ среднего профессионального образования и создание условий для недопущения нарушений требований, установленных федеральными государственными образовательными стандартами, а также проведение независимой оценки качества подготовки обучающихся, качества работы педагогических работников, ресурсного обеспечения образовательной деятельности.
Основными задачами проведения внутренней оценки качества образования являются:
формирование единой системы диагностики и контроля состояния качества образования, обеспечивающей определение факторов и своевременное выявление недостатков, влияющих на качество образования, и на основе объективной оценки качества образования выработка стратегии развития образовательной системы;
обеспечение единства всех элементов образовательного пространства;
предоставление всем участникам образовательного процесса и общественности достоверной информации о качестве образования по образовательной программе;
формирование максимально объективной оценки качества подготовки обучающихся по результатам освоения образовательных программ;
совершенствование структуры и актуализация содержания образовательных программ, реализуемых образовательной организацией;
повышение конкурентоспособности образовательных программ, реализуемых образовательной организацией;
совершенствование ресурсного обеспечения образовательного процесса;
повышение компетентности и уровня квалификации педагогических работников образовательной организации, участвующих в реализации образовательных программ;
повышение мотивации обучающихся к успешному освоению образовательных программ;
усиление взаимодействия образовательной организации с профильными организациями и учреждениями по вопросам совершенствования образовательного процесса;
принятие обоснованных управленческих решений по повышению качества образования;
противодействие коррупционным проявлениям в ходе реализации образовательного процесса;
прогнозирование развития образовательной системы.
Внутренняя оценка качества образования опирается на следующие принципы:
Владение преподавателями методами тестирования и проверки знаний обучающихся и повышение их квалификации в данной области.
Публикация критериев и методов оценивания.
Демонстрация уровня достижения обучающимся запланированного результата обучения. Наличие обратной связи и рекомендаций со стороны преподавателя по процессу обучения.
Последовательность оценивания, объективность по отношению ко всем обучающимся и соответствие установленным правилам.
Наличие официальной процедуры апелляции.
Внутренняя оценка качества направлена на:
обеспечение качества подготовки обучающихся и достижение определенного уровня удовлетворенности потребителей (обучающихся и их родителей, общества, работодателей) качеством образовательных услуг;
повышение привлекательности образовательных программ для обучающихся, представителей регионального и национального рынка труда;
обеспечение конкурентоспособности образовательных программ;
исключения возможных рисков и угроз при реализации соответствующих программ (снижение качества образовательных услуг, отставание от запросов рынка труда, неэффективное расходование финансовых средств и т.д.).
Объекты внутренней оценки качества образования:
условия реализации образовательного процесса;
электронная информационно-образовательная среда;
образовательные программы, реализуемые образовательной организацией;
результаты освоения обучающимися образовательных программ;
деятельность научно-педагогических работников, осуществляющих научную и образовательную деятельность по образовательной программе;
воспитательная (внеучебная) деятельность обучающихся;
ресурсное обеспечение образовательной деятельности.
Основными направлениями, по которым осуществляется внутренняя оценка качества образования являются:
оценка качества подготовки обучающихся по образовательным программам, реализуемым образовательной организацией;
оценка качества организации, реализации образовательной деятельности, условий и ресурсного обеспечения образовательной деятельности (материально-техническое, учебно-методическое, библиотечно-информационное обеспечение;
оценка удовлетворенности качеством образования участниками образовательного процесса.
Внутренняя оценка качества подготовки обучающихся осуществляется в рамках:
проведения текущего контроля успеваемости обучающихся по дисциплинам (модулям);
промежуточной аттестации обучающихся по дисциплинам (модулям), по итогам прохождения практик;
анализа портфолио учебных и внеучебных достижений обучающихся;
государственной итоговой аттестации (итоговой аттестации) обучающихся.
Учет результатов внутренней оценки качества образования в деятельности учебного заведения:
Отчет о результатах самообследования за 2025 год
Отчет о результатах самообследования за 2024 год
Нормативные акты
Локальные нормативные акты
Анкеты и опросы
Результаты анкетирования
